Lieber, guter Weihnachtsmann,
schau’ dir unsere Schulen an,
siehe unsere große Not,
beende das Kooperationsverbot.
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Zeit zum Nachdenken – Wieso „verkauft“ sich inklusive Bildung so schleppend?
Ein Blick in die Zeitungen und Onlineberichte über „inklusive Bildung“ zeigt, dass der Mythos „Förderschulen fördern“ weit verbreitet ist. Obwohl es eine ganze Reihe von wissenschaftlichen Studien gibt, die das Gegenteil belegen, wird an diesem Glauben festgehalten. Read On…
Inklusion? Yes – we can
Motivationsschub gefällig? Für alle, die sich für inklusive Bildung einsetzen, einsetzen werden und eingesetzt haben. Und für alle, die noch an einer menschenrechtlichen Idee, die eine Win-Win-Idee für alle darstellt, zweifeln, kann das Motto nur lauten:
Inklusive Bildung im Märchenland
Inklusive Bildung im Märchenland – Wir brauchen Fakten statt Vorurteile Read On…
Es muss mehr passieren
Immer wieder erreichen uns Berichte, die zeigen, wie inklusiver Bildung und Schülerinnen/Schülern mit Förderbedarf Steine in den Weg gelegt werden. Read On…
„Mund abputzen – weitermachen“ – Sich von Vorurteilen gegenüber inklusiver Bildung nicht entmutigen lassen
„Mund abputzen – weitermachen“ – dieses bekannte Zitat stammt von Oliver Kahn. Nach einem verlorenen Fußballspiel macht er die Blickrichtung trotz Verluste deutlich: Read On…
Wissenslücke “Inklusion” – wenn Medien verkehrt berichten
Wir leben in einer Zeit, in der sich viele Schulen auf dem Weg gemacht haben “inklusiv” zu sein. Inklusion ist an vielen Schulen kein Fremdwort mehr. Read On…
Das Bildungsüberraschungsei
Inklusive Bildung ist in Deutschland manchmal wie ein Überraschungsei. Man weiß manchmal echt nicht, was drin ist bzw. was da nach den Schulferien kommt. Read On…
Klassenfahrt – nur zu 93%
Die Klasse 9c des Gymnasiums XY irgendwo in Deutschland plant nach den Ferien, im neuen Schuljahr, eine Klassenfahrt. Read On…
„Der Gemeinsame Unterricht erzeugt neue Vorurteile“
„Kinder mit Sprachbehinderung gehören auf die Sprachheilschule“
Dass Schülerinnen/Schüler mit Beeinträchtigungen in der Sprachentwicklung von inklusiver Bildung profitieren, zeigt eine Studie von Laura Justice von der Ohio State University und ihren Kollegen Read On…
Inklusive Bildung verstehen: Wieso, Weshalb, warum?
Inklusive Bildung für Einsteiger. Im folgenden Beitrag wir dem Leser/der Leserin eine kleine Einführung in das Thema “inklusive Bildung” gegeben.
„Inklusion ist Sozialromantik“
Die Absender/-innen dieser Aussage sind anscheinend der Meinung, dass Inklusion etwas Romantisches hat, vielleicht auch etwas Unrealistisches. Read On…
„Inklusion ist eine Illusion“
Viele Best-Practice-Beispiele, Schulversuche und der Blick ins Ausland (bspw. auf PISA-Spitzenreiterländer wie Kanada oder Finnland) zeigen genau das Gegenteil. Read On…
Videos zum Thema Inklusion
Lesestoff zum Thema Inklusion und inklusive Bildung gibt es viel. Doch auch Videos, Spots und Kurzfilme zeigen anschaulich, was Inklusion ist und wie gemeinsames Leben, Lernen oder Arbeiten für ganz unterschiedliche Menschen gut funktionieren kann. Read On…
Kostenlose Auskunft für Inklusion- und Henri-Berichterstatter
Da die Theamtik “Inklusion am Gymnasium” sehr komplex ist, werden in diesem Beitrag die wichtigsten Fakten und Best-Practice-Beispiele genannt, um eventuelle redaktionelle Schieflage wieder gerade rücken zu können. Es werden Beispiele aufgeführt, die zeigen, wie erfolgreich die gemeinsame Beschulung von Kindern mit dem Förderbedarf “Lernen” und “geistige Entwicklung” und Kindern ohne Behinderung an Gymnasien verlaufen kann. Zuvor soll aber der menschenrechtliche Anspruch von Kindern mit Behinderung (völlig egal mit welcher) deutlich gemacht werden. Read On…
Drei Nasen, drei Wege, drei Typen – eine inklusive Schule
3 Nasen ©Inklusionsfakten
Die drei Nasen gehören Raúl, Fidi und mir. Drei unterschiedliche Typen mit unterschiedlichen Lebenswegen. Read On…
Wir brauchen Inklusionsfakten statt Vorurteile
20 Mythen und 20 Gegenargumente
In Debatten über inklusive Bildung werden oft unreflektiert Falschaussagen zum Thema inklusive Bildung gemacht. Es werden Vorurteile gegenüber dem Gemeinsamen Unterricht von Kindern mit- und ohne Behinderung geäußert, die rational nicht haltbar sind. Die häufigsten Vorbehalte und Falschaussagen hat Inklusionsfakten hier zusammengetragen. Read On…
Inklusive Bildung in Deutschland und Portugal: Ein Ländervergleich
Anlässlich des WM-Fußballspiels Deutschland gegen Portugal wirft Inklusionsfakten einen Blick auf die inklusive Bildung der Länder. Read On…
Die Idee
Immer wieder werden Gründe genannt, warum inklusive Bildung nicht gehen kann. Gerade in Gesprächen über inklusive Bildung kommen eine ganze Reihe von Behauptungen zusammen, die von der Wissenschaft mit ihrem großen Fundus an Gegenargumenten leicht entkräftet werden können.
Die Verursacher und Beibehalter des jetzigen Schulsystems bedienen sich verschiedener Argumente und missachten dabei oft die UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen. Die Konvention (Artikel 24) sagt: Jedes Kind mit Behinderung hat das Recht gleichberechtigt eine Regelschule zu besuchen.
Immer wieder verfolge ich durchlöcherte und hinkende Argumentationsketten, von Menschen, die ihre Institution und ihre Arbeitsbedingungen (wie etwa sieben Kinder in der Klasse, Status der Profession usw.) beibehalten und legitimieren wollen. Oft wird auch mit dem Kindeswohl argumentiert oder mit den Förderungsmöglichkeiten. Manches Gespräch wird auch durch Sorgen und Ängsten um das eigene Kind beeinflusst. Oft hilft eine breitere Wissensbasis, um für das Thema inklusive Bildung zu werben. Wissenschaftliche Befunde, die die Argumente der Förderschulen-Freunde unterstützen oder halten, existieren nicht.
Auch aus menschenrechtsethischer Sicht muss allen, die Förderschulen flächendeckend beibehalten wollen, widersprochen werden. Bei der Debatte wird eines klar: es geht hier nicht nur um die Auflösung oder Beibehaltung von Förderschulen, es geht um die Umstrukturierung und Organisationsentwicklung des gesamten deutschen Bildungssystems hin zu einer Schule für alle.
In der hier dargestellten Sammlung werden Vorbehalte gegenüber der inklusiven Bildung genannt und widerlegt. Übrigens wird sich bei den Gegenargumenten von Inklusionsfakten immer auf gute inklusive Schulen bezogen. Die Argumentationssammlung dient als Argumentationshilfe, um beim nächsten “Cocktail-Gespräch” auf die Vorbehalte oder Gegenargumente gut reagieren zu können und setzt auf die Vorteile für alle bei guter inklusiver Bildung. Dabei werden auch Bedingungen und Schritte genannt, die für die inklusive Bildung wichtig sind. Hubert Hüppe, ehemaliger Bundesbehindertenbeauftragter, sagte mal: “Wer Inklusion will, sucht Wege, wer sie nicht will, sucht Begründungen.“